Yüzde 1.6′lık: Körü körüne öğrenmek
Televizyonda bir belgesel. Maymunlar ve insanlar arasındaki benzerlik ve farklılıkları araştırıyorlar. Amaç evrimin (evrim denince kapanır mı bu site?) bir yerinde birbirinden ayrılan insan ve maymun hangi farklı özelliklerinden dolayı bu kadar farklı türler oldu? Biri uzaya giderken nasıl oldu da biri daldan dala uçmakta kaldı…
Genetik olarak bakıldığında maymunların bize en yakın olanıyla aramızda yüzde 1.6′lık bir DNA farkı varmış. Sonra bu 1.6′lık fark nelere kadir diye bakınıyorlar. Alet kullanmadan ders almaya o kadar çok şey aynı çıkıyor ki inanamazsınız.
Sonra bir deney yapıyorlar. Siyah bir kutu. Deneyi yapan kişi bu kutunun içinden ödül almanın yolunu gösteriyor acayip hareketlerle. Hem çocuklar hem de maymunlar ödülü kazanabilmek için bu hareketleri sırasıyla yapıyor ve kısa süre içinde ödüllerine kavuşuyorlar. Bu noktaya kadar her şey harika.
Fakat bir sonraki deneye aynı kutunun şeffaf olanını getirip önüne koyuyor denetleyici deneklerin. Şeffaf kutu getirilince ortaya çıkıyor ki içerideki ödülü almak için yaptığınız hareketlerin yüzde doksanı gereksiz. Bunu o kadar net görüyorsunuz ki…
İşte bu noktada çocuklar belki de öğretmenlerine, yani deneyi yapan kişiye, yani otoriteye yaranabilmek için daha önce öğrendiği hareketlerin hepsini sırasıyla, gereksiz olduğunu bile bile göre göre yapmaya devam ediyor. Oysa maymun ödülünü nasıl alacağını gözle gördükten sonra direkt olarak ilk hareketleri pas geçip esas ve nihai hareketini gerçekleştiriyor.
Uzmanların buna yaklaşımı insanların körü körüne eğitimi seçtiği yönünde yoğunlaşıyor. Seyrederken gerildim. Eğer böylesi bir eğitim başarı getirmiş olsaydı sanırım yurdumuzla batılı ülkeler arasında bizim lehimize maymunla insan arasındaki kadar büyük bir fark olurdu.
İlgili yazılar:
- Maymun (ya da dini sansür) davası Öyle konular var ki tarihte, sonradan bakıldığında yok artık bu...
Shortlink:
Posted by admin
on 23/08/2009. Filed under Düşünü.Yorum.
You can follow any responses to this entry through the RSS 2.0.
You can leave a response or trackback to this entry